Valencia, 22 de octubre de 2025
En una jornada de participación y diálogo, las Escuelas San José han celebrado hoy la primera de dos sesiones de los Consejos de Clase, el encuentro ha servido para analizar los cuatro rasgos que definen a las Escuelas: comunitaria, ignaciana, inclusiva y sostenible (Escuelas 2030). A través de una dinámica participativa, los estudiantes han evaluado el grado de consecución de cada uno de estos rasgos, compartiendo sus reflexiones y aportaciones.
Una mirada constructiva al presente y futuro de las Escuelas
Entre las conclusiones de la jornada, destaca la valoración positiva de los rasgos “comunitaria” e “ignaciana”, en los que el alumnado percibe que la escuela está alcanzando los objetivos propuestos. Sin embargo, también se han señalado áreas de mejora, especialmente en lo que respecta al acompañamiento en los éxitos y fracasos del alumnado y a la necesidad de que las propuestas de aprendizaje favorezcan un mayor compromiso por su parte.
En cuanto al rasgo “inclusivo”, si bien se reconoce el buen ambiente general, los estudiantes han manifestado la necesidad de poner más en valor las diferencias de cada alumno y de flexibilizar los aprendizajes. Existen también un cierto deseo de fomentar la interrelación entre los diferentes ciclos formativos.
El rasgo “sostenible” también ha sido objeto de análisis, y aunque se valoran positivamente las iniciativas medioambientales, se considera que aún queda camino por recorrer para consolidar una escuela plenamente sostenible.
Propuestas para seguir creciendo juntos
Además de la reflexión sobre los rasgos 2030, los Consejos de Clase han sido un foro para que el alumnado exprese sus inquietudes y propuestas en diversos ámbitos. En el plano académico, se ha destacado la alta preparación del profesorado y el buen ambiente de trabajo, pero también se ha señalado la necesidad de una mayor orientación profesional, más clases prácticas y una revisión de los métodos de evaluación.
Finalmente, en el ámbito de la transversalidad, se ha valorado positivamente la promoción de valores como el respeto y la responsabilidad, pero se ha insistido en la importancia de insistir en fortalecer los planes de inclusión frente al mayor número de alumnado con necesidades especiales.
Sin duda, el proceso constata un alumnado esta implicado y comprometido con el centro, que denota gran sentido de pertenencia. A destacar la evidente sensibilidad frente al más desprotegido. Podemos decir, con alegría!, que las nuevas generaciones no vienen a acomodarse.
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