En el Departamento de Orientación creemos firmemente que educar es acompañar. Crecer junto a cada alumno y alumna desde el respeto, la confianza y la convicción de que todos pueden aprender cuando se sienten comprendidos y valorados. Nuestro trabajo, como personal docente especializado en Pedagogía
Terapéutica (PT) y Audición y Lenguaje (AyL), nace de esa mirada inclusiva que pone a la persona en el centro.
Trabajamos con alumnado con necesidades educativas especiales, alumnos y alumnas con grandes capacidades, sensibilidad y un enorme deseo de aprender, que destacan por su esfuerzo diario y por todo lo que son capaces de lograr cuando reciben los apoyos adecuados. Cada pequeño avance es un gran logro, y cada pequeño o gran paso cuenta.
Aprender para la vida
Nuestro principal objetivo es que el aprendizaje tenga sentido, que sea útil, práctico y verdaderamente significativo. Por eso la anticipación y estructuración de tareas forman parte de nuestra aula. Queremos que lo que ocurre en el aula no se quede solo entre cuatro paredes, sino que puedan utilizarlo en todos los
ámbitos en su día a día, ayudándoles a ganar autonomía, seguridad y confianza en sí mismos.
Por ello, diseñamos situaciones de aprendizaje vivenciales, cercanas y motivadoras. Un ejemplo reciente ha sido una situación de aprendizaje basada en la elaboración de unas galletas navideñas. A través de esta experiencia, el alumnado pudo aprender haciendo, investigando el valor de cada producto, planificando, tomando decisiones, y participando activamente en todo el proceso.
Este tipo de propuestas les permite llevar a la práctica el aprendizaje que les va a servir para su vida cotidiana, es decir, que lo que trabajamos en el colegio tiene una aplicación real y que ellos son capaces de enfrentarse a retos con éxito.
Cuando el aprendizaje se vive de esta forma, se convierte en una experiencia positiva, ilusionante y duradera, que deja huella más allá del resultado final.
Metodologías que cuidan y motivan
Nuestra intervención se basa en metodologías inclusivas, activas e innovadoras, donde el alumnado es protagonista de su propio aprendizaje. Aplicamos el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) para ofrecer múltiples formas de aprender, participar y expresarse, utilizando apoyos visuales y auditivos, materiales adaptados a sus ritmos de aprendizaje y teniendo también en cuenta sus intereses y motivaciones, recursos TIC y propuestas ajustadas a las distintas formas de aprender.
Como personal docente especializado, entendemos que el aprendizaje necesita emociones positivas, seguridad y motivación para que pueda darse de manera significativa. Por ello, trabajamos desde la gamificación, utilizando el juego no como un recurso lúdico, sino como una herramienta pedagógica y orientadora que permite al alumnado aprender de forma natural, sin miedo al error y desde la confianza.
Como especialistas en pedagogía terapéutica y audición y lenguaje, entendemos el juego como una herramienta pedagógica de primer orden, profundamente vinculada al desarrollo integral del alumnado. A través del juego, los alumnos y alumnas no solo adquieren aprendizajes curriculares, sino que desarrollan competencias esenciales para su bienestar personal, emocional y social: aprenden a respetar normas, a cooperar con los demás y trabajar en equipo, a expresarse, a regular sus emociones, a perseverar ante la dificultad y a fortalecer su autoestima.
Del mismo modo, apostamos por el aprendizaje por rincones, una metodología especialmente adecuada para atender a la diversidad. Los rincones permiten ofrecer propuestas ajustadas a distintos ritmos, intereses y niveles competenciales, favoreciendo la autonomía, la toma de decisiones, la participación activa del alumnado y la capacidad de individualizar el proceso de apoyo por parte de los profesores/as. En estos espacios, cada alumno/a puede explorar, experimentar y aprender desde sus posibilidades, sintiéndose capaz y protagonista de su propio proceso.
Una tarea compartida
Nada de esto sería posible sin el trabajo conjunto con los tutores y tutoras, que caminan a nuestro lado, comparten objetivos y creen en una escuela inclusiva donde todos tienen cabida. Además de la implicación, coordinación y mirada atenta de todos los equipos educativos, que son clave para que el alumnado se sienta acompañado y comprendido.
Del mismo modo, queremos destacar el papel fundamental de las familias, que confían, apoyan y refuerzan día a día el trabajo que se realiza en el centro. La comunicación y la colaboración familia-escuela son pilares esenciales para el desarrollo integral del alumnado.
Un cierre desde el corazón
Nuestros alumnos y alumnas no solo aprenden contenidos: aprenden a creer en sí mismos. Y, sin darse cuenta, también nos enseñan a nosotras a mirar con otros ojos, a valorar los pequeños logros y a entender que la diversidad nos hace mejores. Por ello, nuestra forma de evaluar, o mejor dicho, de realizar un seguimiento es mediante el proceso de metacognición, donde observamos los aprendizajes y dificultades que han podido surgir. Además de valorar de forma progresiva los diferentes programas específicos que contienen ítems de evaluación de carácter cualitativo.
Desde el Departamento de Orientación seguiremos trabajando con ilusión, compromiso y mucho cariño, convencidas de que cuando se confía en ellos y se les ofrecen oportunidades reales, su crecimiento no tiene límites.
Porque educar no es solo enseñar, es acompañar, creer, emocionar… y caminar juntos para que cada alumno y alumna pueda brillar con luz propia.
Laura Cogollos y Paula Ortego.
